UMA TAREFA SIMPLES, UMA GRANDE OPORTUNIDADE EDUCATIVA

Porque é que, numa tarefa tão simples como arrumar o salão paroquial, pedimos um ou dois elementos por patrulha em vez de desafiar uma patrulha completa?

À primeira vista, esta pode parecer uma questão meramente organizativa. Afinal de contas, se precisamos de duas ou três pessoas para realizar um serviço específico, porque havemos de mobilizar uma patrulha inteira?

No entanto, no Escutismo, uma tarefa nunca deveria ser apenas uma tarefa. Cada momento pode ser uma oportunidade educativa.

Ao pedirmos apenas um ou dois elementos de cada patrulha para realizar um serviço, estamos, na verdade, à procura de pessoas disponíveis para executar uma função específica. O trabalho será, provavelmente, realizado de forma rápida e eficiente. No entanto, perdemos uma oportunidade importante: a de permitir que a patrulha, enquanto equipa, seja responsável por uma missão.

A patrulha enquanto unidade educativa

A patrulha não é apenas um grupo de jovens que trabalha ocasionalmente em conjunto. É uma pequena equipa em que cada elemento tem um papel e responsabilidades, bem como a possibilidade de contribuir para um objetivo comum.

São precisamente os desafios concretos que desenvolvem o espírito de patrulha, a autonomia, a liderança, a capacidade de organização e a responsabilidade coletiva.

Por exemplo, imagine que é atribuída a uma patrulha a tarefa de deixar o salão paroquial devidamente arrumado.

O desafio já não se resume a "arrumar cadeiras e mesas". A patrulha terá de compreender o que é necessário fazer, distribuir tarefas, decidir como se organizar, verificar o trabalho realizado e garantir que não há nada por fazer.

O guia poderá coordenar a equipa. O subguia poderá assumir determinadas responsabilidades. Cada elemento terá uma função específica. No final, o resultado será da patrulha.

É precisamente aí que está o valor educativo.

E se algo correr mal?

Aqui também existe uma oportunidade de aprendizagem.

Se a patrulha não se organizou bem, se as tarefas não foram distribuídas adequadamente ou se algo ficou por fazer, é necessário refletir sobre o que aconteceu. Assim, na próxima oportunidade, poderá fazer melhor.

Uma patrulha que aprende a trabalhar de forma autónoma não é criada com instruções constantes dos adultos. É construída através de oportunidades reais para decidir, experimentar, errar, corrigir e tentar novamente.

Ao retirarmos sistematicamente elementos das patrulhas para formar pequenos grupos de trabalho, podemos conseguir uma maior eficiência a curto prazo, mas corremos o risco de enfraquecer a patrulha enquanto espaço de aprendizagem.

Eficiência ou educação?

Esta é talvez a questão fundamental.

Queremos apenas que o salão fique arrumado? Ou queremos aproveitar a ocasião para formar jovens capazes de assumir responsabilidades, trabalhar em equipa e tomar decisões?

Naturalmente, nem todas as tarefas justificam a mobilização de uma patrulha completa. Há serviços que, devido à sua dimensão ou natureza, podem exigir apenas uma ou duas pessoas. O objetivo não é transformar qualquer pequena tarefa numa grande operação.

A questão é outra: quando temos liberdade para escolher a forma de organizar uma atividade, devemos pensar primeiro no que é mais eficiente ou no que é mais educativo?

No Escutismo, a resposta não deveria ser difícil.

Dar responsabilidade para criar autonomia.

A autonomia não se ensina apenas explicando aos jovens o que significa serem autónomos. É necessário dar-lhes espaço para o serem.

A responsabilidade também não se desenvolve apenas com discursos. É necessário confiar-lhes responsabilidades reais.

O espírito de patrulha não se constrói apenas com jogos ou atividades preparadas especificamente para esse efeito. Constrói-se quando uma patrulha recebe uma missão e compreende que depende dela para a cumprir.

Por conseguinte, da próxima vez que surgir uma tarefa aparentemente simples, como arrumar um espaço, preparar uma sala, organizar material ou apoiar uma atividade, talvez seja útil fazer perguntas diferentes: "Quem é necessário para realizar esta tarefa?" e "Que oportunidade educativa podemos criar com esta tarefa?".

No Escutismo, até uma tarefa de arrumação simples pode ser muito mais do que isso.

Pode ser uma oportunidade para a patrulha exercer as suas funções.