MUITO A FAZER, POUCO ESCUTISMO

Vivemos um paradoxo cada vez mais evidente: nunca houve tantas atividades e, ao mesmo tempo, nunca foi tão difícil praticar verdadeiro escutismo.

O calendário enche-se com atividades da paróquia, da freguesia, de outras associações, do núcleo, da região e do próprio agrupamento. Tudo parece fazer sentido individualmente. Tudo parece ter valor. Tudo parece "importante". No entanto, quando se olha para a realidade da secção (Unidade), percebe-se o vazio que fica: quase não sobra tempo para aplicar, com intenção e profundidade, o método escutista.

E aqui está o problema central.

O escutismo não se mede pela quantidade de presenças nem pelo número de eventos em que se participa. Mede-se pela qualidade do processo educativo vivido pelos jovens. Mede-se na patrulha que decide, no erro que ensina, na responsabilidade assumida e no caminho de progresso que cada um constrói.

No entanto, como é possível tudo isto acontecer quando o agrupamento vive constantemente "encaixado" entre compromissos externos?

Aos poucos, sem grande alarido, instala-se uma lógica perigosa: a de que a simples participação é suficiente. A de que estar presente substitui o envolvimento. A de que cumprir a agenda equivale a educar.

Não equivale.

Quando as atividades se acumulam, o método começa a desaparecer, não de forma abrupta, mas por desgaste. Já não há tempo para planear com os jovens. Já não há espaço para o sistema de patrulhas funcionar como deve ser. Já não há continuidade nem intencionalidade. Há apenas sucessão.

Nesse ritmo, a secção (Unidade) deixa de ser o centro. Torna-se um ponto de passagem.

Importa, por isso, fazer uma reflexão honesta e, talvez, desconfortável: todas estas atividades são realmente necessárias? E mais importante ainda: estarão a servir o Método Escutista... ou estarão a substituí-lo?

A verdade é simples, ainda que incómoda: cada atividade que ocupa o tempo da secção (Unidade) sem contribuir para o seu projeto educativo representa uma oportunidade perdida. Não é neutra. É uma perda real.

Não se trata de rejeitar a comunidade nem de fechar o escutismo sobre si próprio. Trata-se de recentrar prioridades. É necessário compreender que o envolvimento externo só faz sentido se reforçar o que acontece dentro da secção (Unidade), e não o enfraquecer.

O Método Escutista não pode ser algo que se tenta "encaixar" no tempo que sobra. Se assim for, já não é o centro, mas sim um acessório.

Um movimento educativo não sobrevive quando transforma o essencial em acessório.

Talvez esteja na altura de fazer menos.

Mas fazer melhor.

Com mais intenção.

Com mais verdade.

Porque, no fim, a questão permanece e exige resposta: queremos muitas atividades ou queremos fazer escutismo como deve ser feito?